Unter der Bezeichnung der Montessori Erziehung ist die Pädagogik von Maria Montessori vorzufinden. In erster Linie unterscheiden sich die Erziehungsmethoden von Maria Montessori nicht nur von verschiedensten Formen der Pädagogik, sondern haben sich schon auf verschiedenste Art und Weise erwiesen. Vor allem beinhaltet die Montessori Erziehung hierbei Grundsätze und Richtlinien, die in keinen weiteren Formen der Pädagogik oder nur vereinzelt vorzufinden sind.

Die Urheberin dieser Erziehungslehre, Maria Montessori, arbeitete nicht nur intensiv mit Kindern und konnte dementsprechend umfangreiche Beobachtungen durchführen, sondern stellte hierdurch auch ihre individuellen Richtlinien auf. Diese Richtlinien der besonderen Pädagogik beinhalten vor allem die Erkenntnis, dass sich sowohl die Inhalte der Bildung, als auch die Anforderungen an das Kind abhängig von dem Alter festgesetzt werden müssen. Dementsprechend teilte sie ihre Pädagogik nicht nur in einzelne, für sich stehende Inhalte ein, sondern teilte auch Bildungsmaterialien, wie beispielsweise numerische Stangen, in verschiedene Einsatzgebiete ein.

Demnach weist die Montessori Erziehung eine detaillierte Struktur auf. Der Schwerpunkt dieser Erziehung hat Maria Montessori hingegen auf die verschiedenen Entwicklungsstadien des Kindes gesetzt. Hierbei konnte sie die Stadien in drei unterschiedliche Phasen aufteilen. Während die erste Phase des Kindes sich über die ersten sechs Jahre erstreckt, findet das zweite Kindheitsstadium im jugendlichen Alter statt. Der letzte Abschnitt hingegen beinhaltet die letzten Jahre des Jugendalters. Des Weiteren weisen alle drei Phasen unterschiedliche Verhaltensformen, aber auch Entwicklungen des Kindes auf.

Dennoch werden sowohl die erste, als auch die letzte Phase in weitere Entwicklungsstadien untergliedert. Hierbei nahm Maria Montessori aufgrund ihrer Beobachtungen an, dass das erste Entwicklungsstadium des Kindes ausschlaggebend für die weiteren Entwicklungen ist.

Das reformpädagogische Konzept der Montessori-Pädagogik ist vorrangig an den Bedürfnissen der Kinder ausgerichtet, nicht an den Leistungsanforderungen der Gesellschaft. Im Gegensatz zum Frontalunterricht an normalen Schulen, fördert die Montessori-Methodik die Selbständigkeit der Kinder und Schüler. Die Erzieher begleiten die Kinder und bereiten deren Umgebung so vor, dass diese ganz individuell und nach ihren Bedürfnissen, Interessen und Fähigkeiten aus eigener Motivation heraus lernen können.

Den Kindern wird innerhalb eines klaren Rahmens ein größtmöglicher Freiraum eingeräumt, damit sie sich frei und ungezwungen entfalten können. Die Kinder entwickeln auf dieser Basis Selbstdisziplin, Verantwortung und soziales Verhalten, was sie zu selbstständigen, entscheidungsfreudigen und individuellen Persönlichkeiten heranreifen lässt, die später ihren Platz in der Gesellschaft finden.

Durch die vorbereitete ungezwungene Umgebung, die sich ausschließlich an den Bedürfnissen und Interessen der Kinder orientiert, sowie die zum Spielen und Lernen animierenden Lernspiele und Materialien werden die Kinder motiviert, sich mit den angebotenen Montessori-Materialien zu beschäftigen. Die Lerninhalte werden durch die intensive Beschäftigung mit den Materialien spielerisch aufgenommen.

Um die Kinder anzuleiten und zu führen ist eine genaue Beobachtung der Kinder durch die Montessori-Pädagogen unerlässlich. So können die individuellen Bedürfnisse und Fähigkeiten der Kinder analysiert und gefördert werden. Eines der Ziele der Montessori-Pädagogik ist es, die Kinder zu selbstdisziplinierten und verantwortungsbewussten Individuen zu erziehen, die außer den eigenen Bedürfnissen auch die Bedürfnisse der anderen Mitglieder der Gesellschaft erkennen und achten. “Hilf mir es selbst zu tun” ist der Leitsatz der Montessori-Pädagogik, die die unterstützende und führende Anleitung der Kinder in ihrem persönlichen Entwicklungs- und Lernprozess zum Ausdruck bringt.

Die Therapie der großen Pädagogin Dr. Maria Montessori wird heute mit den neusten Erkenntnissen der Neuropsychologie und -physiologie sowie der Sozialpädagogik kombiniert und weltweit erfolgreich eingesetzt. So kann für jedes Kind ein individueller Hilfeplan erstellt werden. Maria Montessori beobachtete, dass alle Kinder ein natürliches Verlangen zum Lernen besitzen. Das Tempo des Lernens bestimmen sie dabei allerdings ganz individuell. Montessori-Therapie bedeutet Lernen mit allen Sinnen und fördert Selbständigkeit, Selbstbewusstsein und Selbstverantwortlichkeit von Kindern und Jugendlichen.

Montessori-Therapie hilft Kindern mit körperlicher oder geistiger Behinderung oder Entwicklungsverzögerung. Sie dienen dazu die Sprachentwicklung zu fördern, Entwicklungsdefizite auszugleichen, Grob- und Feinmotorik zu üben, Ausdauer und Konzentration zu steigern, Sinneswahrnehmungen zu trainieren, Hilfen bei Rechenschwäche sowie Lese- und Rechtschreibschwächen zu geben. Darüber hinaus ist eine Montessori-Therapie für Kinder mit genetischen Auffälligkeiten wie Down-Syndrom, Angelman-Syndrom oder Rett-Syndrom hilfreich. Die Therapie findet als Einzeltherapie oder in Kleingruppen mit zwei bis vier Kindern statt. In einem kindgerechten Therapieraum bekommen die Kinder spezielle Spiel- und Lernmaterialien, die von Maria Montessori selbst entwickelt wurden.

Mit Hilfe der Materialien können die Kinder Das Lernen und Experimentieren neu entdecken. “Hilf mir es selbst zu tun” – nach diesem Motto von Maria Montessori entscheiden die Kinder, welche der angebotenen Spiele sie benutzen wollen. Auf diese Weise bestimmt das Kind selbst seinen Lernfortschritt und entdeckt die Freude am Lernen neu. Die Therapeuten arbeiten mit den Eltern eng zusammen und geben Anleitung, wie sie zu Haus mit dem Kind weiter üben können. Eine Montessori-Therapie kann über das Bundessozialhilfegesetz finanziert werden.

Die Montessori-Lernmaterialien und Lernspiele werden in großer Auswahl für verschiedene Themenbereiche angeboten. Die Materialien sind spezifisch auf die unterschiedlichen Altersgruppen und den unterschiedlichen Entwicklungsstand der Kinder zugeschnitten. Die Lernspiele und –materialien bringen den Kindern auf spielerische Art und Weise verschiedene Lerninhalte anschaulich näher.

Mathematische, naturwissenschaftliche und geometrische Lernspiele veranschaulichen den Kindern abstrakte Inhalte und vereinfachen das Verstehen und Erlernen unter Berücksichtigung des individuellen Entwicklungsstandes des Kindes. Das spielerische Aneignen von Wissen und das eigene Erleben macht den Kindern großen Spaß. Studien haben belegt, dass auf diese Art und Weise erworbenes Wissen schneller und länger im Gedächtnis haften bleibt. Die verschiedenen Montessori-Lernspiele sind flexibel anwendbar und so für verschiedene Altersgruppen einsetzbar.

Montessori-Lernspiele und –Lernmaterialien sind aus natürlichen Materialien, vorwiegend aus Holz, gefertigt. Die klaren Strukturen und die farbenfrohe Gestaltung animieren die Kinder zum Spielen. Die natürliche kindliche Neugier wird allein durch die äußere Gestaltungsform der Spielzeuge und Lernspiele geweckt. Dies entspricht den Prinzipien der Montessori-Pädagogik, denn das Kind soll sich ungezwungen und gern mit den Materialien beschäftigen. Die aktive Beschäftigung aus eigener Motivation bewirkt ein nachhaltiges Lernergebnis.

Oft kommt es vor, dass sich die Kinder so intensiv mit den Lernspielen beschäftigen, dass sie ihre Umwelt nicht mehr wahrnehmen und sich ausschließlich auf das ausgewählte Lernmaterial konzentrieren. Dieser Zustand wird in der Montessori-Pädagogik auch als Zustand polarisierter Aufmerksamkeit bezeichnet. In dieser Phase der höchsten Konzentration findet der Lernprozess statt. Zu den Montessori-Lernspielen und –Lernmaterialien gehören auch verschiedene Therapiematerialien für Kinder mit spezifischen Schwächen und besonderen Bedürfnissen zur Schulung der Motorik und Wahrnehmung.

Das Konzept der Montessori-Pädagogik findet sowohl im Kindergarten als auch in der Schule Anwendung. Für die drei großen Altersgruppen, 0-6 Jahre, 6-12 Jahre und 12-18 Jahre werden unterschiedliche didaktische Lernmaterialien zur Verfügung gestellt, mit denen das Kind mit allen Sinnen und anschaulich lernen kann. So wird der vermittelte Lernstoff viel schneller, einfacher und nachhaltiger aufgenommen. Die Lerninhalte der verwendeten Montessori-Lernmaterialien entsprechen den allgemeinen Lerninhalten in Kindergärten und Schulen.

Die angebotenen Montessori-Lernmaterialien werden in verschiedene Sachgebiete eingeteilt. Sinnesmaterial: Hierzu gehören Stempel oder Dreiecke in verschiedenen geometrischen Formen, um den Kindern praktische Erfahrungen in der Flächengeometrie zu vermitteln. Die Fühlmemos schulen den Tastsinn und die Konzentration, Geräuschdosen das Gehör, Geschmacksfläschchen den Geschmackssinn. Bauklötze in verschiedenen Formen fördern die Feinmotorik und die Auge-Hand-Koordination, der Kasten mit Stoffproben die Sensibilität in den Fingerspitzen.

Mathematisches Material: Mit Ziffern und Chips, Streifenbrettern zur Addition und Subtraktion, Bruchkreisen für das mathematische Verstehen der Bruchrechnung, Rechenrahmen und Multiplikationsbrettern lernen die Kinder anschaulich die Unterschiede zwischen Größen, Längen, Mengen und Formen sowie den Aufbau mathematischer Strukturen. Sprachmaterial: mit Wortarten-Symbolen, beweglichen und fühlbaren Buchstaben lernen die Kinder den Aufbau der Satzstruktur, unterschiedliche Wortarten, Schreiben und Lesen.

Übungsmaterial für das praktische Leben: hierzu gehören zum Beispiel Rahmen mit Verschlüssen, an denen das Kind ganz leicht das Auf- und Zuknöpfen, Schleifen binden und das Öffnen und Schließen von Reißverschlüssen lernt. Zu den Montessori-Lernmaterialien gehören aber auch Pflanzen- und Tierpuzzle, geografisches Material, Lernkalender oder auch Mandalas zur Förderung der Konzentrationsfähigkeit und Feinmotorik. Montessori- Lernmaterialien fördern das selbständige Lernen und Arbeiten jeder einzelnen Altersgruppe.

Das Konzept der Montessori Pädagogik wurde von der italienischen Ärztin und Psychologin Maria Montessori entwickelt und im Jahr 1907 mit dem ersten Montessori Kinderhaus in Rom als moderne Unterrichtsform mit speziellen didaktischen Materialien eingeführt und ständig weiter entwickelt. Maria Montessori gab ihre Ideen und Prinzipien an Pädagogen aus aller Welt weiter.

Die spezielle Methodik der Montessori Pädagogik beruht darauf, je nach Individualität des Kindes aus verschiedenen didaktischen Lehrmethoden auszuwählen. Die Richtlinien dieser pädagogischen Philosophie werden sowohl im Kindergarten als auch in der Schule angewandt. Die Montessori Philosophie gliedert sich in drei grundsätzliche Entwicklungsprozesse für die Altersabschnitte von 0-6 Jahren, von 6-12 Jahren und das Jugendalter von 12-18 Jahren. Diese einzelnen drei Phasen werden jeweils noch in kleinere Zeiträume untergliedert.

Die Montessori Lehrmethode wird vom Gedanken geleitet, dass jedes Kind eine eigene Begabung und Motivation zum Lernen besitzt. Die Montessori Methodik wirkt unterstützend auf die individuellen Lernvoraussetzungen der Kinder und hilft ihnen, den eigenen Lernrhythmus zu finden. Kinder sind Individuen mit unterschiedlichen Talenten und Bedürfnissen. Die Erzieher der Montessori Einrichtungen überlassen es den Kindern zu entscheiden, mit was sie sich beschäftigen möchten. Den Kindern wird dabei ein großer Freiraum eingeräumt, jedoch setzen die Montessori Erzieher auch gewisse Grenzen, handeln konsequent und gleichzeitig flexibel, wenn sie auf die individuellen Bedürfnisse der Kinder eingehen.

Die Grundlagen der Montessori Methodik fördern die natürliche Lernbereitschaft und besonderen Begabungen des Kindes. Das Kind kann weitestgehend frei entscheiden und handeln. Dies trägt zur Entwicklung des selbständigen Denken und Handelns, der Konzentrationsfähigkeit, der Entwicklung des eigenen Willens und der Persönlichkeit sowie zur Stärkung des Selbstbewusstseins bei.

Maria Montessori entwickelte besondere Lernmaterialien für Kinder. Im Sinne der Montessori Pädagogik ist Spielzeug gleichzeitig ein Lernmaterial, das die Sinne und den Forscherdrang des Kindes anregen und weiter entwickeln soll. Dinge des täglichen Lebens und Lernstoff stehen im Mittelpunkt des Spiels. In der Montessori Pädagogik wird das Spiel nicht als Zeitvertreib gewertet, sondern als sinnvolle Tätigkeit, vergleichbar mit der Arbeit eines Erwachsenen. Montessori Spielzeug bietet dem Kind eine aktive Auseinandersetzung mit bestimmten Materialien und Sinnen an. Klare Formen, Naturmaterialien und die Gestaltung in den Grundfarben machen die Ästhetik dieses Spiezeugs aus.

Um die Konzentration des Kindes zu fordern und zu fördern ist ein Spielzeug meist so konzipiert, dass es nur einen Sinn anspricht. Für die Übungen des praktischen Lebens entwickelte Maria Montessori kleine Rahmen mit verschiedenen Verschlüssen, an denen die Kinder spielerisch und ohne Zeitdruck lernen können, Knöpfe zu schließen, Schleifen zu binden oder den Umgang mit dem Reißverschluss zu üben. Um den Hörsinn zu schulen wurde ein Memory nicht mit Bildern, sondern mit kleinen Dosen entwickelt. Jeweils zwei erzeugen das gleiche Geräusch beim Schütteln und sollen vom Kind einander zugeordnet werden.

Montessori Spielzeug fördert den Tastsinn des Kindes, denn dieser Sinn ist sehr wichtig für die Entwicklung des Kindes. Das Montessori Material macht die Welt für das Kind begreifbar. Jedes Montessori Spielzeug ist ein wichtiger Baustein für die geistige und körperliche Entwicklung des Kindes. Es begleitet Alters- und Kindgerecht die aufeinander aufbauenden Lernstufen des Kindes. Die robuste Verarbeitung und die Möglichkeit des flexiblen Einsatzes garantieren eine lange Spieldauer.